一說到德國，很多人會想到「賓士、寶馬、保時捷、奧迪、萬寶龍、西門子、徠卡、卡爾蔡司、愛迪達」等等各行各業的經典品牌。又或者，想到「馬克思、叔本華、尼采、歌德、雪萊、海涅、巴赫、貝多芬、莫劄特、高斯、愛因斯坦、開普勒」等等各個領域的世界名人。值得一提的是，如果把移民美國、加拿大的德裔算上，德國獲得諾貝爾獎的人數超過200人。
為何如此多的優秀產品、世界經典在德國誕生並且長盛不衰？
為何只有8000多萬人口的德國，竟拿走了近三分之一的諾貝爾獎？
為何兩次世界大戰都由德國而起，而後德國經濟依然能引領歐洲，德國人依然在全球受到普遍尊重？
答案還得從德國的兒童教育說起。
德國幼稚園學什麼？
對於一個德國孩子而言，他們要在幼稚園裡度過將近4000個小時。在這期間，德國孩子都學到了些什麼呢？
3年中，孩子們參觀了警察局，學習了如何報警，如何處理遇到壞人的情形，瞭解員警是用來做什麼的。
孩子們參觀了郵局，看看一封信是如何從家裡到達郵局，又被投遞出去的；參觀了市政府，認識市長，看看這個為他們服務的市長是什麼樣子的。
他們去自由市場，拿著錢，學習怎樣買東西，區別自由市場跟商店的不同。
他們去花圃，參觀花圃的種植，學習分辨花草植物。
他們去看馬戲、兒童歌劇和魔術。
他們參觀圖書館，學會了如何借書、還書。
他們去坐有軌電車，學會記住回家的路線。
他們每週都跟老師去超市買東西，學習付錢，選擇貨物。
櫻桃收穫的時節，孩子們跟老師去採摘櫻桃。
南瓜收穫的時節，孩子們跟老師一起做南瓜湯。
耶誕節，這是最激動的日子，他們焦急地等待聖誕老人的來臨以及那份神秘的禮物。
聖馬丁節，要跟老師一起糊紙燈，遊街來紀念這位騎士聖人……
3年過去了，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計畫，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找員警，一個6歲的孩子，生活能力很強。
故意讓孩子輸在「起跑線」上
為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。
所謂」輸在起跑線上」是偽命題，提早讀的都是沒用的，最多給家長們樂樂，炫耀一下，顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等，沒用！
徳裔獲得的諾貝爾獎人數占總數的一半。通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。
不該過度開發孩子智力
原以為在德國只有幼稚園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。來自科隆的桑德拉寫到：「今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對並說：您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。